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一入“关联”天地宽——义乌市七年级数学“关联教学”主题研训活动在我校举行
来源: 点击数:2381次 更新时间:2021-4-12 10:06:06

数学是思维的体操,思维是数学的灵魂。4月8日,义乌市七年级数学“关联教学”主题研训活动在浙江义乌外国语学校举行。视角切换转变、公式变形应用、知识迁移嫁接……主讲老师个个通达透彻、慧心独具,犹如思维的舞者,生动呈现了“关联教学”举一反三、触类旁通、事半功倍的魅力,予课堂教学启益良多。

本次研训活动由义乌市教育研修院吴仲玲教研员领衔,全市160余名七年级数学教师参与。活动包含两场公开课和三场专题报告,内容丰富切题,议程紧凑高效。



来自稠江中学的王雨青老师和义外702班的同学们率先登场,授课内容是《4.1因式分解》。辩一辩、验一验、思一思、考一考、拼一拼、拓一拓课堂诸环节层层相因,概念疏讲、当堂训练、要点提炼脉络清晰。“挑战同桌”、“拼图游戏”等寓教于乐式题目设置,蕴含数形思维,训练正向和反向关联思维,考察动手能力,课堂兴味盎然。通过多角度、多层次的讲练,同学们掌握了因式分解的内涵外延和实际应用等。课堂上,孩子们思维敏捷,基础扎实,合作讨论、上台演示游刃有余,出色表现超出了预期,博得掌声阵阵。



千里之堤溃于蚁穴。初中阶段如果基础扎不牢、逻辑思维不缜密,孩子们的数学之路将走不长远。第二堂作业讲评课由义外代金振老师主讲,课题是《错题再现:乘法公式的运用》。课堂内容可归结为:找漏洞、补短板、察本质、善迁移、重运用。通过梳理平常训练的错题,代老师洞悉了学生运用乘法公式时存在的几类问题,针对这些软肋和短板,她精挑细选出典型错题,并加以追根溯源和正本清源,帮助学生活用公式,缝合思维漏洞。四组乘式例题有的放矢,由浅而深,隐含着由一般到特殊的关联思维。



两场公开课之后,荷叶塘中学王婷婧老师、群星外国语学校张介金老师和宾王中学楼兰芳老师分别做了题为《基于教学内容、思想方法的关联教学》《基于解题步骤的逻辑关联教学》和《九年级视角下的七年级教学建议》的报告。三位老师的报告各有侧重,给人启迪。

王婷婧老师认为,关联教学应尊重学生已有的知识和经验,应把已知作为教学的起点,将旧知和新知连成一张网。她以平行线为例,展示了平行线与角、线段的比之间的关联,并通过解题应用来印证规律。

张介金老师在报告中总结了一套解题的一般步骤,即:阅题、审题、析题、解题、总结和反思。他生动描述了解题教学中“我”和“学生”的两个常见现象,提醒要避免自说自话、自行其是的弊病。最后着眼于解题能力提升,他给出了教师要熟悉中考数学评分标准、加强基础题型指导、加强差异化教学和发展数学逻辑思维等的建议。

 楼兰芳老师分析了近几年中考初一数学知识点的分布和分值,并从初三老师的烦恼和中考生的懊恼出发,富有远见地提出几点建议,即起步阶段要重视夯基础、重计算、促阅读和强规范。另外,她对尖子生的教学建议是注重一题多变、一题多解。





最后,吴仲玲教研员首先通过省测和中考优秀率的分析,明确了成绩与不足,并指出今后改进的着力点和提升的方向。她要求初一数学教学要花大力气提升学生计算能力,特别关注准确率与解题速度,重视推理的严密性、书写的规范性等。新授课时,老师宁可讲慢一点、讲透一点,避免贪多求快。她认为单元整体教学是趋势,勉励老师们在关联视角下寻找结合点。关联思维要体现在解学内容、思想方法和解题步骤上,实现宏观与微观、外在与内在的关联统一。

本次研训活动,我校周密贴心的服务安排、焕然一新的校园环境给老师们留下深刻印象,尤其是在高效教学和小组合作模式下培养出的英才学子表现得优雅大方、能力超强,赢得了各方盛赞。


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