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名师送教 专家引领 教学调研 精彩纷呈——金华市中小学英语教研活动在义外举行
来源: 点击数:1355次 更新时间:2019-3-9 22:18:41

    杏林春来早。3月5日、6日,金华市教研室诸才章教研员、义乌市教育研修院王康副院长和各县(市、区)中小学英语教研员、名师等200余人齐聚浙江义乌外国语学校,举行了全市中小学英语“名师送教”与教学调研活动,名师授课、教学观摩、英文戏剧、专家品评好戏连台,令与会师生赞叹不已,深受启益。

 

东阳市白云初中何倩芸老师和金东区曙光小学徐平老师是金华市优质课一等奖获得者,教艺精湛,实力不凡。何倩芸老师为802班同学讲授的是英语文学鉴赏课——《Literary Appreciation-a section from the Old Man and the Sea(文学片段鉴赏——老人与海)》。她以短视频导入,通过时间、地点、人物、故事诸要素引导学生把握作品基本脉络,再以关键情节解读、人物形象分析等深化文本理解,最后通过辩论设计激发学生拓展性学习。全班同学凭借扎实的英语功底和丰厚的阅读积淀,出色地完成了公开课“首秀”。徐平老师的绘本课《Scary Hair》讲述了Scary hair到Happy hair的故事,通过问题链层层剖析,带领学生走进故事。虽然生词较多,504班的同学们仍然游刃有余,看图讲故事、合作学习和表演创编,热情十足。
 

义乌外国语学校的两堂公开课别开生面,成为学生操练英语的学堂,展现了生本课堂、高效教学的魅力。在张泺老师引导下,401班的同学们纷纷化身气象节目主持人,落落大方介绍了warm、hot、cold、sunny、windy、snowy、cloudy各种天气特征以及悉尼、纽约等全球多地气候与风景名胜,孩子们侃侃而唐,如数家珍,所涉及的词汇、句型拓展到初二年级教材,显示出了远超同龄人的英语水平。余翠婷老师与801班学生精彩呈现了《Healthy  Living(健康生活)》课程的开放式教学,课堂完全由学生主导,通过什么是健康的饮食、如何倡导健康的生活方式、怎样享受生活等话题讨论以及穿插菜谱解说、禁烟演讲等环节,课堂教学得以升华,尤为难得的是教学内容很多超前到高中英语必修5、必修6知识点。整堂课知识容量大、课堂形式新、口语表达流利,给人留下了深刻印象。
 


    义外101班同学为老师们送上了一堂快乐英语和经典海读展示课,这些刚刚念完一学期的6岁孩子,已掌握了近千英语词汇。他们在台上与老师全程英语对话,听、说、读、写、译、演样样在行,老师们为之啧啧称奇。在悠扬的旋律中,他们又秀了回国学修养,从《诗经》、《中庸》、《论语》到唐诗宋词、《声律启蒙》、《千字文》、飞花令、成语接龙等,小精灵们展示了脱口成诵的绝活,短短十五分钟,就吟诵了数十篇(首)诗文经典,彰显了融通古今、中外兼修的气质。孩子们超强的学习力、广博的积淀,博得了满堂彩。
 
  

“We are Chinese,We are Americans,We are Maori……”,302班同学向老师们展示了各国文化礼仪,他们边用英文自我介绍,边行握手礼、拥抱礼、碰鼻礼等,引得观众捧腹大笑。接着,他们又演起了戏剧,美人鱼与王子的故事美丽动人,孩子们的演绎声情并茂,对话、动作、神情有板有眼,堪称本色演出。 

义外高二(1)班学子展示的英文戏剧表演《项链》集中体现了他们较高的语言综合运用能力。他们对剧本进行艺术再加工,融入了现代舞蹈等元素,主人公虚荣心理表现细腻,矛盾冲突激烈且富于戏剧性,演绎绘声绘色,观众时而伤痛沉思,时而会心一笑,课堂相当成功。课后还有老师“追星”,主动上台邀请学生合影。
  

 

活动间隙,义外常务副校长程攀峰老师向与会老师简要汇报了义外办学现状:学校确立了创建“精品小学、优质初中、特色高中”的办学目标和培养具有“超强学习力、卓越领导力、优雅贵族气质、优异外语水平”四大特质英才少年的育人目标;从推行小组合作制、实行学生自主管理、倡导生本课堂、实施高校教学、建设优美校园等入手,学校大力推进教改创优,教育教学质量突飞猛进,学业成绩、竞赛成绩优异,尤其是独创的高效英语、高效语文教学模式取得了显著成果,学生英语语言能力、学习能力迅速增强,学习进度明显加快,学习成绩普遍优秀,语文素养尤其是古代经典功底丰厚,促成了语文水平提升和精神成长,奠定了义外语言学科的优势地位。

金华市英语教研员、特级教师诸才章老师对四节公开课和其他展示课、表演课和学生的出色表现给予了精彩的点评:

何倩芸老师名不虚传,于无声处听弦音,如在教学重难点把握、课堂问题设计等方面颇见功力;徐平老师抓得实,她的绘本课关注学生的思维品质与文化理解,始终匹配英语学科核心素养;余翠婷老师教得新,课堂视野广,时尚气息浓,现代感强;张泺老师的课堂注重学为中心,从课内延伸到课外,从书本拓展到生活,回归到语言学习的本原。几位老师都紧扣英语学科核心素养,关注学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力培养,教学质量和课堂效果都很好。


     义外学生在课堂上的语言输出量非常惊人,他们的语言能力、合作学习能力和课堂表现令人震撼,可以想见学生们平时输入量有多大,老师们又为此付出了多少努力,才造就了英语成绩的突飞猛进与遥遥领先。义外提出的听、说、读、写、译、演全面推进教学模式,符合语言学习的一般规律,已形成比较成熟的体系也显现了成效。此教学法中,译和演处于更高层次,如戏剧《项链》所呈现的就是更高层次的语言学习。“为义外在英语教学上的积极探索感到高兴。这次‘名师送教’好像送错了地方,来义外应该是探讨和学习” 。

本次教研活动,无论是公开课还是展示课,都贯穿了一个思想,即语境创设,课堂植入语境,语言才是真实的。“我想用五个英语单词active、involved、motivated、cooperative、productive(即活跃的、积极的、主动的、合作的、高效的)和师生参与度高、学生表现欲望高、课堂质量高”来总体评价全场教研活动,并以此激励与会老师不懈努力,共同抵达教研相长的理想彼岸。

最后,提几点教研反思:教学活动、课堂互动、内容设计等应更加有意义,注入意义将有助于学生理解和追忆;语言的输入要创造语境和接轨生活,机械地输入必然导致机械地输出;小学阶段对一个人的语言学习影响深远,要注意语言的地道性与真实性,从小引导孩子说地道的英语。

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