5月19日-20日，义乌市新课标指向的未来小学英语教师关键能力实践研修活动在浙江义乌外国语学校举行，来自义乌各个学校的一百多名小学英语老师参与此次活动。

四位来自不同学校的老师为我们带来了四堂不同风格的英语课，她们的台风大方稳健，沉着自信；她们的讲课条理清楚，重点明晰；她们的表达风趣幽默，生动有序。

楂林小学的骆湘微老师课堂环节衔接紧凑，首先通过互动环节把学过的发音进行复习，然后让同学们通过单词寻找发音规律，最后根据听力填词、预测情景等，慢慢地将其延展成一个完整的故事，将整堂课的内容串联起来。

绣湖小学的杨俊兰老师借用熟悉的校园生活引导学生参与到一开始的讨论环节中，然后通过猜测图片的所有者引出本节课的重点：描述物品归属的句型，同学们踊跃发言，积极参与，课堂氛围活跃。

福田小学的喻青青老师用学校春景的视频作导入，询问学生在校园的学习生活状态，借此引入学校规则的讨论，通过朗读、表演对话、文本写作等，学会现在进行时的表达。

浙江义乌外国语学校的张泺老师以食物为支点，让同学们通过游戏、课堂讨论、情景展示等方式，了解世界饮食的差异，明白尊重文化差异的必要性。他们还通过英语、地方方言生动介绍中国传统的八大菜系，让课堂更具活力。本堂课以教领学、以教促学，把学校新型德育与生本教学相融合的育人模式展现得淋漓尽致，张老师让同学们进行小组合作学习，以合作、互助促使全部学生较快掌握课堂知识，培养学生的领导力和自我展示能力。

课后，老师们在义乌市小学英语教研员胡迪老师的带领下对四节课进行互动评课。杭州师范大学的刘齐宣教授也从教学环节的设置、课堂节奏的把握、教学内容的层次等方面对四堂课进行了细致的点评，老师们从中汲取了不少养料。刘教授认为张泺老师的课令她很震撼，因为张老师运用小组合作的模式让每个学生都开口说英语，覆盖面极广，表达时流畅、自然，经常使用高级词汇。而很多学校英语课上的学生展示只是以两人对话的形式进行，并没有让大量的学生参与其中。

在本次研修活动中，我校学生的出色表现让老师们惊艳不已。课堂上，孩子们表现落落大方，毫不怯场，表达流畅，应答自如，掌握丰富的词汇量，拥有较强的组织力、表现力和英语表达能力。

学校为将学生培养成优秀的英才少年，创立了“听说读写译演整体推进”的英语高效教学法和经典海读高效语文教学模式，并取得突出成效。学校获评为国家外语实验学校和中华优秀传统文化创新性传承全国示范学校。

我校小学部202班的同学为老师们带来了一场精彩的英语戏剧表演，她们娴熟的英语口语、搞笑的戏剧情节，让老师们纷纷点赞。602班同学带来的语文短课，让人耳目一新，她们融快板、京剧、传统礼仪等中华优秀传统文化元素于诗词诵读之中，让枯燥的内容灵动起来，收获一次又一次的掌声。面对这么精彩的展示，老师们也忍不住拿出手机记录下每一个精华瞬间。

刘齐宣教授非常认同我校的高效英语和高效语文教学模式，因为小学阶段是孩子语言发展的黄金时期，语言类学科的拓展式适度超前教学可以为孩子的语言相关学科打下坚实基础，从而有更多时间进行理科类知识的学习。同学们在英语戏剧表演中口语说得地道、标准，输出海量的高级词汇，这对我们来说是一个听觉和视觉的盛宴。

五位老师进行说课展示，她们在说课中都通过视频、音乐等形式，让课堂更加活跃，增强小学生的课堂专注度。她们针对其说课章节，使用日常且鲜活的内容进行课堂导入，教学设计环环相扣、层层深入，突出章节的重难点。

最后，刘齐宣教授一一对其进行点评，从板书、课堂串联、内容案例等角度全方位地为老师们做出点评与指导，让老师们知优缺、明方向。

刘齐宣教授以“将小学儿童英语学习从‘惰性学习’转化为‘营养学习’的关键能力”为主题，从人工智能时代教师知识的重要性、教师将英语学习从“惰性”转化为“营养”的关键能力、教师知识在小学英语教学中的应用等方面与老师们进行了深入的探讨和交流。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而显灵光。此次活动，既展现了教师风采，也提升了教师的专业技能，拓宽教学视野，使其知不足而后进，望山远而力行。