生活老师的“能量”可远不止照料日常！在课本之外的天地、课堂之余的时光里，他们早已化身为孩子成长路上的多面角色，以温柔的引导、长久的陪伴与深沉的关爱，悄然为成长注入无限可能。若说饮食起居是他们的“基础职责”，那在这些之外，他们还能陪着孩子解锁哪些成长的场景？

一、用专业点亮心灯：做学生心灵和呵护的“守护者”

针对寄宿学生远离家庭、校园生活集中的特殊情况，我校特组织全体生活老师开展寄宿学生心理健康疏导专项培训。培训现场，讲师围绕“青春期心理特点识别”“常见情绪困扰应对”“危机干预基础流程”等核心模块，结合校园真实案例进行深度拆解。通过情景模拟演练、分组互动研讨等丰富形式，引导生活老师掌握“共情倾听—精准定位—正向引导”的科学疏导技巧。后续，老师们将把所学知识融入宿舍管理、生活照料等日常工作，用专业与温暖守护学生心灵。

二、用书香点亮师者：做小学心育工作专业的“精进者”

为更好地读懂住校生的心理需求、用更贴合孩子认知的方式开展生活管理，我校生活部老师团队将阅读化为 “常态化行动”，让墨香成为守护孩子成长的 “隐形翅膀”。每周固定时段，心理老师们聚焦《儿童发展心理学》《小学心理辅导实用技巧》等专业书籍，以及校园小学心理案例集开展沉浸式研读与深度交流。这种“以读促学、以研促教”的模式，不仅帮助心理老师们更新小学心育理念、拓宽低龄学生辅导思路，更持续提升专业服务能力，为学校小学段心理健康教育创新发展注入活力。

三、用提问点亮好奇：做孩子思维探索的“点灯人”

当暮色漫进宿舍窗棂，属于孩子们的智慧时光才刚刚启幕。生活老师化身为智慧游戏的引路人，在方寸棋盘间搭建成长的舞台 —— 楚河汉界之上，孩子们于落子间领悟策略与耐心，学会纵览全局、从容取舍；在欢乐大厅之中，集体游戏让他们在协作中学会沟通，在规则里探索创新，在竞争中收获成长。这些精心设计的游戏，既是智力的磨砺场，更是品格的塑造炉。生活老师以游戏为纽带，让教育在棋盘纵横与欢声笑语间自然流淌，轻轻点亮孩子心中的智慧星火。

四、用行动养成自律：做孩子习惯培养的“同行者”

好习惯的养成，从不是靠“命令”，而是靠“示范与共鸣”。早晨整理房间时，生活老师会和孩子一起叠被子、摆物品，边做边聊“这样收纳，找东西时是不是更方便”；晚餐后化身“保齿小卫士”，手持牙齿模型，手把手教孩子们给牙齿做一个“全身按摩”。没有生硬的要求，只有并肩的行动，让孩子在耳濡目染中，把“整洁、守时、有责任”变成自然而然的习惯。这些生活小规矩，恰似“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，在潜移默化中，对学生性格的养成和技能的培养，都发挥着至关重要的促进作用。

五、用共读打开世界：做孩子阅读路上的“同行者”

“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。”孩子的阅读世界，恰似一张等待泼墨的素笺，生活老师的引导与陪伴，便是那点睛的笔触。

宿舍的角落、睡前的时光，都能变成“小书坊”。在生活老师的巧思下，阅读不再是 “独自翻书”，而是融入宿舍管理与学校特色教育的 “互动课堂”。每天睡前 15 分钟的 “故事分享时间”，老师会结合当天情况与学校理念选读内容。这般安宁娴静的阅读时光，让宿舍处处弥漫着馥郁书香。生活老师以身为范，精心营造出浓厚的阅读氛围，如春风化雨，滋养着孩子的心田；又用心陪伴，循循善诱，引导孩子们从接触阅读，到爱上阅读、乐于阅读，最终沉浸于阅读，在书海中寻觅到属于自己的那片璀璨星空。

六、用关爱守护心灵：是老师，更是孩子的“校园妈妈”

“孩子们的笑脸，像春风拂过心尖；他们的笑语，似银铃荡开温柔。这既是我们工作的动力，更是藏在日常里的满心富足。”我校生活老师的这番话，道尽了他们对孩子最纯粹的牵挂。

在校园的朝朝暮暮里，生活老师早已不止是“老师”——他们是孩子离家后最亲近的“校园妈妈”。每逢气温骤变、病菌易扰的时节，总能看到他们忙碌的身影：深夜守着感冒鼻塞的孩子，一遍遍掖好被角；背起突发不适的学生，脚步匆匆奔向医务室；提醒孩子按时喝药，睡前细心为他们滴上眼药水；把孩子淋湿的衣物烘干，叠得整整齐齐；就连陪孩子阅读时，也会顺手帮他们修剪长短不一的指甲……这些细碎的小事，对生活老师而言早已是日常。而这份“多想一步、多做一点”的用心，正是他们藏在时光里的爱与坚守。

在义外校园中，生活老师们以多元身份构筑起一幅温暖而立体的教育图景。在日常相处的点滴中，老师们用真情搭建信任的桥梁，用耐心叩开孩子的心扉，如春风化雨般浸润着每个幼小的心灵。让我们共同致敬这群默默奉献的教育者，期待他们继续以爱心为笔，勾勒出更丰富的育人角色，让每间宿舍都洋溢着家的温暖，成为孩子们茁壮成长的美好港湾。静待花开，每一份用心的陪伴，都将在时光里沉淀为生命中最动人的印记。