12月4日，义乌市"赋能家庭，共育情商"情绪管理贯通式课程教研活动在浙江义乌外国语学校成功举办。本次活动以"情绪管理"为核心，通过小学、初中、高中三个学段的课堂展示，构建起"情绪觉察-情绪调节-情绪转化"的贯通式教育，为心理健康教育注入新动能。

福田小学廖亚明老师带领四年级学生开启《情绪气象台》课，通过"感知-体验-表达-调节"四阶教学法，引导学生从具象化天气符号中认识情绪类型，在情境模拟中体验情绪变化，通过“快乐能量瓶”“烦恼回收卡”实现自我表达与调节。

青岩书院王怡婷老师带领高一（1）班开展《复杂情绪的认知地图》课，引导学生通过绘制情绪坐标轴构建复杂情绪地图，并利用普拉切克情绪轮解码复合情绪，提升情绪识别与表达能力。

展示课结束后，三位执教老师分别从课程设计、教学目标、教学方法等方面进行了说课，听课老师们对三位老师的课程进行了评课，大家纷纷表示：三位老师的课程各具特色，充分体现了情绪管理课程在不同学段的贯通实施。其中，浙江义乌外国语学校课堂上的小组讨论模式赢得了老师们的好评：讨论前学生齐声喊出口号凝聚注意力，讨论过程中分工明确、氛围热烈，结束时以整齐的拍手口号示意收尾，整个环节规范有序又富有活力，有效提升了课堂参与度与思维碰撞效率。同时，听课老师们也提出了宝贵的建议和意见，为课程建设的进一步完善提供了思路。

活动最后，义乌市教育研修院教研员曾旭丽老师对本次活动进行了总结点评。她充分肯定三位老师的课堂展示，认为三堂课活动设计富有创意、素材丰富鲜活、教学环节环环相扣、教学内容把握精准到位。并针对情绪管理课程建设，提出两点建议：一是建议从脑科学角度切入，开发系列科普宣传课程，实现对学生、班主任、任课教师及家长群体的全覆盖式科普教育；二是强调专业心理教师应立足心理理论模型，系统提升教学设计的科学性与逻辑性，推动课程向专业化、体系化方向发展。

通过本次贯通式教研活动，老师们对情绪管理课程有了更深刻更创新的理解，为家庭教育赋能，共育情商。